本文作者于2014年考過注會(huì)專業(yè)階段，自制力差的她，總結(jié)了一套獨(dú)特的方法，取名“過式計(jì)劃法”。

　　介紹：此法較適合于行事作風(fēng)懶散，自控能力比較差的孩子。此法制作較為復(fù)雜和精細(xì)，一旦若定，請(qǐng)務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行。

　　第一步：分階段按照倒數(shù)時(shí)間分為你所需要的階段次數(shù)。我的案例是3階段學(xué)習(xí)法，現(xiàn)在到7月20做為基礎(chǔ)階段，7月20-8月17日強(qiáng)化做題階段，8月18-9月12為沖刺階段。考慮清楚你每一階段需要完成的事情然后寫下來。

　　第二步：統(tǒng)計(jì)課件時(shí)間我的做法是把自己選擇的老師課件數(shù)目摘抄在記事本上，如有加速按照加速后的時(shí)間計(jì)算。如果已經(jīng)不需要聽課了，把課件時(shí)間記錄下來也有助于安排本章學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　第三步：算時(shí)間計(jì)算這一階段的學(xué)習(xí)時(shí)間。計(jì)算工作日有效學(xué)習(xí)時(shí)間以及周末的學(xué)習(xí)時(shí)間，安排出每天需要學(xué)習(xí)幾門，每門課時(shí)間多長。據(jù)此分配任務(wù)。

　　第四步：估算科目任務(wù)完成的總時(shí)間我是在登記課件的本子旁邊批注出第1章需要學(xué)習(xí)1天，第2章1天，第7章5天，這樣合計(jì)一下你的科目任務(wù)一階段大概耗時(shí)。用以控制你的總體階段計(jì)劃是否能完成。

　　第五步：做計(jì)劃分2步進(jìn)行，按照前面分好的任務(wù)時(shí)間，進(jìn)行分配每周的任務(wù)表，根據(jù)每周的任務(wù)表來進(jìn)行計(jì)劃日計(jì)劃，日計(jì)劃每周做一次。

　　結(jié)束語：此法計(jì)劃時(shí)間較為精確，初學(xué)者可稍放寬時(shí)間。切忌不可以完成任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們現(xiàn)在做計(jì)劃的目的在于通過考試。所以提高學(xué)習(xí)效率，才是我們的目的。實(shí)踐證明，有效計(jì)劃學(xué)習(xí)規(guī)劃，有助于提高學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)效率，以及獲得學(xué)習(xí)的樂趣。在一定程度上，還能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，重獲自信，領(lǐng)略成就感。