看這條演化路徑：“就業難”點燃了“公務員考試熱”，“考試熱”又為社會上的“培訓熱”煽風點火，直至倒逼一所大學催生了“必修課”……盡管在“就業難”現實困境下，選擇批評這所大學的做法，也要“作出一個很艱難的決定”，然而，眼看一所大學有降格為“公務員考試培訓機構”的危險，還是叫人憋了一肚子的話，不得不說。

　　大學最該教會學生什么？“大學精神”理應是什么？回答諸如此類的“應然”問題，我們可以得到一長串關鍵詞，諸如“獨立思考”、“自由精神”、“人文關懷”等等。但不難想像的是，假如站出一位“教育家”，自信滿滿地向我們宣稱：“大學嘛，依我個人之見，還應該教會學生如何考上公務員！”乍聽這個奇談怪論，我們多半會啞然失笑。可是，發現一所大學已經在踐行這個理念，還有多少人能笑得燦若春花？

　　確實，一些辦學艱難的大學，僅僅為了生存的緣故，似乎已產生了某種“破窗效應”，也就是俗稱的“破罐子破摔”。日復一日，它們經過最初的猶疑之后，開始不顧一切向市場沖刺，而不再懼怕逾越任何底線。相反，高舉“接軌市場”、“為了學生”等等牌子，它們完全能展示出最理直氣壯的姿態。在“羊群效應”之下，更多不甘坐視的大學，也紛紛加入亂戰之中，就更使得底線一再被突破。于是，一個惡性循環的怪圈，朦朦朧朧地顯出輪廓，譜寫出大學的一首哀歌。

　　說它是“功利主義”也好，指責它是“工具理性”也罷，似乎都已很難改變既成的事實。畢竟，在“準市場化”的教改進程之中，大學要面臨招生與就業的雙重競爭，集體行為模式日益趨近目光短淺的小販，距離“文憑批發販子”只有一張面巾紙那么薄，只需蘸點口水略微潤濕一下就不難跨越，使得一切說教都顯得蒼白無力。這種情況下，我們的指指戳戳，又能使之改變多少呢？

　　但問題是，大學終究是我們殘存的最后一座“精神堡壘”，假如連大學都成了“公務員考試培訓機構”，或者任何其他門類的“××考試培訓機構”，與街頭四處散發小廣告的培訓機構無甚區別，我們又何苦維持這類大學的生存與發展？換言之，即便它們能夠在“大學”名下滋潤生長，對于我們又有多少真正的價值呢？還不如去掉“大學”字樣，改為“××培訓機構”來得真切，也叫我們趕緊閉上嘴巴。