1. 不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的，有的同學能在有限的時間里，把自己的學習、生活安排的井井有條，互不干涉。而有的同學雖然忙忙碌碌，經常熬到深夜，但最后學習效果還是不好，生活和工作的節奏也會被打亂。還有的同學不善于擠時間，經常抱怨：“每天下班就已經很晚了，沒有多余的時間供自己安排”，平時放松自己，等到臨近考試加班加點，手忙腳亂。這些都是不會科學利用時間的表現。

　　2. 不求甚解，死記硬背

　　雖然說CPA考試中需要有一些記憶的知識點，但是這個記憶不代表不假思索的重復多次直到大腦留下印象為止，死記硬背不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理，或者不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，一些同學往往會采用死記硬背的方法。所以要理解知識點，劃分好每一科內容的條理。

　　3. 不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在大腦中的內化反應，也就是指知識經過輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的同學每一章單獨測驗的成績很好，可是一到綜合考試的時候就不是很理想，其原因也正是沒有掌握知識間的聯系，沒有形成一個穩定的知識架構。

　　4. 不注意聽課效率

　　現在注會學習的主要方式就是視頻課程和看書學習，自律性差的同學就會開小差，主要表現在：無法帶著疑問去學習，不記錄筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與老師保持同步;課后不及時復習等。

　　5. 抓不住重點和難點

　　學習方法不當的同學，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時間與精力，注會學習說起來主要目標還是通過考試，每一科的知識點眾多，但不代表都是考試重點，所以要關注每一年的考試大綱，有選擇的學習。

　　6. 理論與實際脫離

　　理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的同學往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這也是很多用人單位為什么不要沒有經驗的會計的原因。