在結構化面試中組織協調能力是考試的一個重點。組織協調能力的考察主要是通過組織管理題目來實現的。組織管理題目的基本目的就是根據能力考察的需要要求考生就一個特定的行政性問題進行組織，協調好人財物等具體資源，來完成一個具體的工作。一般來說在答組織管理題目的時候要遵循兩個基本的步驟。
　　首先就是要能夠具體的明確為什么要做這件事，做這件事情的目的和意義何在。但是這一步分并不是一個考試的主要要素，主要的要素是第二個部分即要求考生能夠根據一定的步驟來組織具體的事務。在答題的過程中我們將其分為事前、事中和事后并按照一定的要素將其合理的架構，這就能將一個組織管理的題目答的井井有條。
　　但是在最近兩年的國考和各省省考的結構化考試中出現了一種新題型，就是解決問題類的題目，這種題目的出現致使許多考生對于它的理解產生了混淆。有的同學將其作為一道組織管理題目來作答。但是卻發現就答不下去了，原因就在于這種題型和組織管理題目有明確的區別。
　　組織管理的設問方式是：你怎么組織？你怎么辦？等，這就與解決問題類題型的設問方式出現了雷同，那么究竟如何區分這兩類題型呢？這就要從這些題型所對應的具體能力來展開分析。
　　組織協調類題型的出發點是考察考生的是組織、協調、管理能力，一般是針對某類具體活動提出問題，以考察考生的組織管理能力，而解決問題類問題是考察考生的分析問題、解決問題的能力，因此它一般是針對某個具體事件或某類具有系統性的問題而展開，故一定要在此細作區分。
　　我們來看這兩道題目：
　　1，某些地方開展大學生村官計劃，如果領導交由你負責，你怎么辦？
　　2、你村開展大學生村官計劃，但存在村官留不住的現象，你作為本村的村支部書記，你怎么辦？
　　這兩道題目表面上看很相似，主體都是圍繞大學生村官計劃，問題都是你怎么辦。但是還是有區別，第一題是一個典型的組織協調類題目，要求考生來完成一個具體的計劃，那我們在答題的時候就可以按照傳統的組織管理類題目的步驟來作答即可。
　　但是我們來看第二題，它和第一題就有明顯的區別，第二題有明顯的問題“留不住村官”，也就是說第二題的主旨不是開展一個具體的活動，而是要解決一個“留不住村官”的問題。如果把它當做組織管理類題目來作答那么這種答題步驟也將無法深入下去。因為它不是要求你開展一項工作。如果要解決留不住村官的問題可能要開展類似的村官計劃。但是只是開展村官計劃并不一定能夠留得住村官。所以對策要全方位的來開展。
　　通過上述分析，考生在答題的時候一定要注意二者的區別，不能將組織管理類的答題步驟應用于問題解決類，否則題目將無法答完，即使能夠答完也無法實現題目所要求的考核要素。