Ⅰ．考試性質
　　普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
　　Ⅱ．命題指導思想
　　命題以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》，《2012年普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）》和本考試說明為依據，確保考試科學、規范、公平、公正。
　　命題體現普通高中新課程理念，反映語文學科新課程標準的整體要求，反映我省高中語文教學實際和高考改革趨勢，考查考生的語文基本知識和基本能力，以及考生的語文應用能力、審美能力、探究能力，促進學生語文素養的全面發展和提高。命題應有利于高校選拔人才，有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育。
　　Ⅲ．考試內容
　　一、考核目標與要求
　　高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
　　A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
　　B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
　　C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
　　D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
　　E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
　　F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
　　對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
　　二、考試范圍與要求
　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，結合湖北省中學教學實際，確定語文科考試范圍。
　　必修課程包含閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“必修1”至“必修5”五個模塊，與選修課程中的《中國古代詩歌散文欣賞》和《外國小說欣賞》兩個模塊，組成考試內容。
　　考試內容及相應的能力層級如下：
　　（一）語言文字運用
　　正確、熟練、有效地運用語言文字。
　　1．識記 A
　　（1）識記現代漢語普通話常用字的字音
　　（2）識記并正確書寫現代常用規范漢字
　　2．表達應用 E
　　（1）正確使用標點符號
　　（2）正確使用詞語（包括熟語）
　　（3）辨析并修改病句
　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
　　（4）擴展語句，壓縮語段
　　（5）選用、仿用、變換句式
　　（6）正確運用常見的修辭手法
　　常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。
　　（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
　　（二）文學常識
　　1．識記 A
　　（1）識記必修課程“必修1”至“必修5”的五個模塊和選修課程《中國古代詩歌散文欣賞》和《外國小說欣賞》兩個模塊中，中外重要作家、作品的基本常識。
　　（2）識記“附錄三”中文學名著的故事情節、人物形象等。
　　（三）古代詩文閱讀
　　閱讀淺易的古代詩文。
　　1．識記 A
　　默寫常見的名句名篇（指定篇目見附錄）
　　2．理解 B
　　（1）理解常見文言實詞在文中的含義
　　（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
　　（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
　　（4）理解并翻譯文中的句子
　　3．分析綜合 C
　　（1）篩選文中的信息
　　（2）歸納內容要點，概括中心意思
　　（3）分析概括作者在文中的觀點態度
　　4．鑒賞評價 D
　　（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
　　（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
　　（四）現代文閱讀
　　甲、論述類文本閱讀
　　1．理解 B
　　（1）理解文中重要概念的含義
　　（2）理解文中重要句子的含意
　　2．分析綜合 C
　　（1）篩選并整合文中的信息
　　（2）分析文章結構，把握文章思路
　　（3）歸納內容要點，概括中心意思
　　（4）分析概括作者在文中的觀點態度
　　乙、文學類文本閱讀
　　閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
　　1．分析綜合 C
　　（1）分析作品結構，概括作品主題
　　（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法
　　2．鑒賞評價 D
　　（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
　　（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
　　（3）對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價
　　3．探究 F
　　（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
　　（2）探討作者的創作背景和創作意圖
　　（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
　　丙、實用類文本閱讀
　　閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
　　1．分析綜合 C
　　（1）篩選并整合文中的信息
　　（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
　　（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法
　　2．鑒賞評價 D
　　（1）評價文本的主要觀點和基本傾向
　　（2）評價文本產生的社會價值和影響
　　（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
　　3．探究 F
　　（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神
　　（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖
　　（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解
　　（五）寫作
　　能寫論述類、實用類和文學類文章。
　　表達應用 E
　　作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
　　1．基礎等級
　　（1）符合題意
　　（2）符合文體要求
　　（3）感情真摯，思想健康
　　（4）內容充實，中心明確
　　（5）語言通順，結構完整
　　（6）標點正確，不寫錯別字（錯3字扣1分，重復的不計）
　　2．發展等級
　　（1）深刻
　　透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
　　（2）豐富
　　材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
　　（3）有文采
　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
　　（4）有創新
　　見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
　　Ⅳ．考試形式與試卷結構
　　一、考試形式
　　閉卷、筆試。試卷滿分150分。考試時間150分鐘。
　　二、試卷結構
　　全卷約23個小題。
　　1.試卷內容、題量及其賦分情況如下：
　　語言文字運用，約7題，約24分
　　文學常識，約1題，約3分
　　古代詩文閱讀，約7題，約34分
　　現代文閱讀，約7題，約29分
　　寫作，1題，60分
　　2.試題難度控制：
　　試題按難度系數（以下簡稱難度）分為容易題、中等難度題和難題。難度在0.70以上（含0.70）的試題為容易題，難度在0.40～0.70的試題為中等難度題，難度在0.40以下（不含0.40）的為難題。試卷由容易題、中等難度題和難題組成，三種難度的試題應控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。