學生在社會上的認可度是MBA品牌建設的關鍵
2010年招生工作剛剛結束,請介紹一些貴校今年的招生工作的情況。
我校是2009年獲批的第八批新增MBA招生院校,2010年的招生錄取的是我校首批MBA學員,我校各級領導對MBA的招生錄取給予了很大的支持,首批錄取工作取得了不錯的成績,一共錄取129人。為了在復試環節更多地考察學員冰山下的職業素養和培養潛力,我們安排了強大的面試陣容,并強化了面試環節的設計?偟膩碚f,這次錄取的考生中3/4為第一志愿報考我校的考生,總體素質達到了MBA錄取的要求。
羅老師,請您簡單介紹一下,在眾多商學院中,貴校是如何自我定位的?
我校前身是武漢鋼鐵學院,是一個有著濃厚鋼鐵行業背景的工科類院校,在冶金、機械、材料等領域有著較高的知名度,被譽為"鋼鐵冶金高層次人才的搖籃",多年以來的文化積淀形成了今天的校訓"崇實去浮,厚德博學",鋼鐵的品質體現在我校諸多知名校友的身上。我校管理學院82年成立,到今天培養了7000多名本科畢業生,600多名碩士研究生,在國內眾多的商學院中,我校工商管理一級學科2007年教育部全國排名49位,管理科學與工程排名38名,在校生數量3500多,位居全校之首。我們的定位正如我們的招生簡章中所描述的--秉承"厚德博學、崇實去浮"的校訓,以"千錘百煉"的精神,打造專業化的MBA教育平臺,面向鋼鐵冶金行業和湖北地方經濟,強調開發各類高級管理人員的管理潛能和人格培養,培養敬業奉獻、開拓進取、勇于創新、善于合作并能適應國內外形勢發展需要的復合型高級管理專門人才。
學校的定位說到底就是培養什么樣的人才,隨著社會的發展,市場對MBA畢業生的需求也逐漸形成差異化。我們的目標是培養具有執行力,團隊合作能力以及問題導向思維能力的管理者。
貴校將會為學員帶來了哪些價值?
學生就讀MBA,他們所關心的價值,就是我們需要提供的。學生在學校關注兩個資本的增量,一個是知識資本的增量,一個是社會資本的增量。但是價值的獲取還是需要學生的自主意識驅動,我們通過優秀的師資資源,豐富的教學手段給學員提供知識資本獲取的平臺;通過我們的社會實踐基地,論壇、活動,為學員提供社會資本增長的平臺;
學生在校關心兩種職業能力的獲取,一是信心二是運營能力,我們要求教師在設計和組織課程中著重培養學生的信心,和運營能力。信心的培養是基于能力的培養的,通過案例教學培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力,提高他們的執行力和運作能力,讓他們在成功中不斷得到激勵從而培養信心。
變革源于弊端,您能談一下現在國內MBA教育模式存在哪些問題嗎?武漢科技大學MBA教育培養模式是怎么做的呢?
教育培養模式這個話題太大,說小一點,可以說到培養什么樣的人,具備什么能力,培養出來的學生如何體現他的價值。國外商學院排名很重視學生畢業后年薪多少,在什么級別的企業里任職,職位的高低。這是一個完全市場化的評價體系,而我國MBA還有一個很長的發展期,中國的市場經濟才走了十幾年,就已經取得了巨大的成就,人才的培養模式的發展和完善理論上應該滯后一些,這很正常,問題總是存在的,關鍵是看發展的方向。MBA國家教指委花費了很多精力去發展中國的MBA教育,不斷開發新的課程,從數量的增長到質量的改進,到品牌的建設,這品牌的建設不就是市場導向的嗎?因為品牌是市場決定的。
武漢科技大學MBA教育中心得到了各級領導的高度重視,我們管理學院潘開靈院長一直強調,我校MBA教育一定要在穩步發展中,通過不斷提升教育質量和服務質量,培養自己的特色。品牌核心不是宣傳,而是產品,只有學生得到社會的認可,我校MBA的品牌才能慢慢建立。那么,人才培養模式的選擇就必須適應社會需求。院長強調培養MBA學員的優秀職業素養,卓越的執行力和領導力,具備良好的溝通技巧,細節的觀察力,戰略的思維力,發現問題、分析問題,解決問題的能力。這些都會逐步貫徹到我校MBA教育的培養方案中。簡單來說我們的培養模式就是啟發學生的思維能力,運作能力,培養學員的自信心。
在MBA變革的大環境下,武漢科技大學會有怎樣的發展規劃呢?
發展規劃上,我校分三步走,首先通過廣泛宣傳和已有的社會資源,在招生數量上有一個穩定的發展,同時注重學員質量的選擇,選擇那些具備基本職業素養,良好發展潛力和培養潛力的學員;其次,在教學質量、服務質量和管理質量上逐步提升自己,凝練自己的特色,在MBA大家庭里,我們剛剛起步,但是我們有很多標桿可以去追尋;最后,在特色的基礎上,打造自己的品牌。目前正是125規劃期,我想5年后我們會把精力放在品牌的維護上。
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