一年一度的中考即將來臨，廣大考生應(yīng)有效利用這段時間進行針對性復習，通過剔除誤區(qū)來提高自身的解題能力，在考試中發(fā)揮出較好的水平。

    誤區(qū)一：依據(jù)中考命題原則，其中基礎(chǔ)題占80%.對大多數(shù)同學而言，這些知識通過第一輪復習的知識梳理和第二輪復習的系列訓練是可以掌握的。正因為如此，有些同學認為沒必要再復習基礎(chǔ)題了，把時間和精力花在一些能力題上，造成基礎(chǔ)知識的遺忘，在基礎(chǔ)題上失去的分數(shù)靠能力題去補是得不償失的。

    提醒：基礎(chǔ)題和能力題考核的形式雖然不同，但考核的知識點以及要求都是按照各學科的《課程標準》執(zhí)行的，某個知識點既可以考查基礎(chǔ)、也可以考查能力，若基礎(chǔ)知識掌握得扎實，能力自然會有一定的提高。例如在物理學科中，“凸透鏡成像”這一知識點，既可以以選擇、實驗中的基礎(chǔ)題形式出現(xiàn)，也可以以情景、數(shù)據(jù)歸納等能力題的形式出現(xiàn)，然而不論題目形式怎樣變化，總離不開凸透鏡成像的規(guī)律，同學們只要掌握其中焦距、物距、像距以及像與物之間的關(guān)系，在重視基礎(chǔ)的同時掌握一定的解題方法，相信在解此知識點的能力題時，應(yīng)該能獲得一部分的分數(shù)。

    強化基礎(chǔ)可以在投入精力相對較少、時間相對較短的情況下獲得較顯著的成效。各學科基礎(chǔ)題的題型、題量在歷年來的中考中都有充分的體現(xiàn)，同學們可以通過學習各學科的《教學基本要求》了解基礎(chǔ)知識點，確保這些會做的、能做的題目不失分。

    誤區(qū)二：通過做大量習題來篩查學習漏洞的方法不可取，因為一方面沒有足夠的時間，另一方面沒有重點和梯度的題海戰(zhàn)術(shù)，容易養(yǎng)成依靠經(jīng)驗解題、使原有錯誤加深印象這兩大弊端，實際上正是這兩點造成了同學們的成績始終在某一層面徘徊、難以有質(zhì)的飛躍。

    提醒：補缺要注重實效。很多同學以為補缺就是訂正，而訂正就是在題目重做時寫上正確答案。實際上這樣的補缺只是又回到了題海，因為只是機械地記住了該題的答案，若考試時恰巧遇到與該題相類似的題目，便會毫不猶豫地按固有思維把答案往上套，以致造成錯誤而失分。

    比較有效的方法，是將錯題按知識點歸類，然后找出錯誤的原因，再進行針對性的專題練習。比如如果是由于審題不仔細造成錯誤的，不妨整理出此類題目的關(guān)鍵詞；如果是由于記憶問題造成錯誤的，則要把需記憶的相關(guān)原理、公式或單詞整理出來，花時間去背，確保正確；如果是由于思維問題造成錯誤的，則可用草稿的形式把思維過程表示出來，找出思維的漏洞，整理出相關(guān)的解題方法和注意事項。此外，補缺除了做到求精，還要求變，對錯題的訂正不要只局限在重做上，而應(yīng)該從不同的角度去思考，設(shè)想若改變某一條件，結(jié)果怎樣改變等，不一而足。真正做到想透一題通多題，千萬不要變成做了再多的題目，唯獨就是沒做到學業(yè)考試的那一題。

    按照各學科《教學基本要求》的單元整理自己曾經(jīng)的錯誤與錯題，或按照考試題型整理出以往的錯題，不失為兩種比較好的查漏的方法。

    誤區(qū)三：中考總會有一些考核能力、體現(xiàn)區(qū)分度的試題，這類題目往往綜合考核學生對知識與技能的掌握程度、對過程與方法的領(lǐng)會和運用程度，靠題海戰(zhàn)術(shù)來押題、猜題是不可能的。

    提醒：只有整理出一套行之有效的解題方法，并融會貫通地使用該方法，方能在考試中以不變應(yīng)萬變。比如物理學科的情景題，它要考核學生對幾幅圖片提供的情景的觀察、分析與歸納能力。解決此類題目的方法就是把握好三個方面，首先通過審題確定研究對象、影響因素和相關(guān)條件，接著對比圖片從相同點中找規(guī)律、從不同點中找原因，最后注意語言表述的條件、邏輯、層次、文字是否到位等。

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