王順生教授是自考新課程《中國近現代史綱要》的教材和大綱主編，多次參與自考命題，深諳命題及解題技巧。
　　“中國近現代史綱要”這門課程，同歷史專業的中國近代史、中國現代史等課程的最大區別，在于它不僅僅是一門歷史課程，而且首先是一門思想政治理論課。因此，除了要求自學應考者了解基本歷史知識外，更要掌握有關中國近現代史的重大理論問題。這些理論問題往往是論述題的命題取向。例如：
　　近代以來外國資本――帝國主義對中國的侵略給中華民族帶來了怎樣的深重災難？資產階級共和國方案為什么在中國行不通？五四時期中國的先進知識分子為什么選擇了馬克思主義？為什么說中國共產黨及其領導的人民革命力量是抗日戰爭的中流砥柱？中國各民主黨派是怎樣走上中國共產黨領導的新民主主義革命道路的？為什么說“沒有共產黨就沒有新中國”？為什么說過渡時期總路線反映了歷史的必然？以毛澤東為代表的中國共產黨人對中國社會主義建設道路的早期探索取得了哪些成果？為什么說十一屆三中全會是建國以來中國共產黨歷史上的偉大轉折？等等。
　　此外，還有：太平天國農民戰爭的歷史意義以及失敗的原因和教訓，洋務運動的歷史作用和失敗的原因，戊戌維新運動的歷史意義以及失敗的原因和教訓，辛亥革命勝利的歷史意義以及局限性，五四運動的歷史特點和意義，中國共產黨成立的歷史特點和意義，中國共產黨成立后中國革命的新局面，國民革命的歷史意義和失敗的原因，以毛澤東為代表的中國共產黨人對革命新道路的探索，“左”傾教條主義錯誤的嚴重危害以及出現“左”傾錯誤的原因，遵義會議召開和紅軍長征勝利的歷史意義，日本帝國主義對中國的侵略給中華民族帶來的深重災難，抗日戰爭時期國民黨正面戰場的歷史地位，中國共產黨領導的敵后戰場和抗日游擊戰爭的戰略地位，抗日戰爭勝利的歷史意義以及基本經驗，中國革命勝利的原因和基本經驗，對農業、手工業和資本主義工商業社會主義改造的基本經驗，新中國成立至改革開放前夕社會主義建設的成就，中國特色社會主義道路的開辟和中國特色社會主義理論體系的形成，等等。